иностранный язык в Калининском районе, школа иностранных языков в Калининском районе, обучение иностранным языкам в Калининском районе

На основании многолетних изысканий ученые Санкт-Петербурга с мировым именем пришли к выводу, что ребёнок предрасположен к изучению иностранного языка, когда ему ещё нет и года. Не стоит удивляться, что при раннем начале обучения может возникнуть ситуация, когда малыши начинают общаться на смеси из нескольких языков.

Подобное развитие событий может напугать, показаться странным, однако для паники оснований нет, ведь на самом деле ничего опасного для ребёнка не случилось. Наоборот, знание нескольких языков в таком юном возрасте может в дальнейшем способствовать успеху в жизни.

 Какое количество иностранных языков доступно для детей?

Мозг ребёнка является активно развивающейся системой, интенсивно усваивающей всю поступающую информацию. Именно этим определяются практически безграничные способности детей к обучению иностранным языкам с самого рождения.

Для примера можно рассмотреть Сингапур, где дети начинают учиться в школе с трёх лет. К этому моменту они могут общаться на 3 различных языках. Жители Сингапура ежедневно вынуждены общаться с носителями различных языков, потому для каждого из них является нормой с лёгкостью общаться, используя в обиходе 2-3 языка. Помимо этого, в школах Сингапура, дети продолжают занятия иностранными языками.

Как пишет в своей статье корреспондент американской газеты "Usa Today" Бет Вэлтон, если обучение ребёнка второму языку началось в самом раннем возрасте, то у него формируется особый навык, позволяющий не путать языки между собой, усваивая их нормы параллельно. За это отвечает специализированная область мозга, получающая в таких условиях стимул к развитию вскоре после рождения.

Для многих является привычной ситуация, когда ребёнок начинает учить второй язык в начальной школе или в более поздний период, потому практика начала такого обучения практически с самого рождения может показаться необычной и непонятной. Но изложенное ниже может удивить и заставить задуматься.

С какого возраста ребёнка можно обучать иностранному языку в Санкт-Петербурге?

Следует отметить, что, при начале обучения языку в достаточно сознательном возрасте, ребёнок в будущем никогда не сможет говорить на нём так же, как это делают его носители.

Такого же мнения придерживаются и учёные-лингвисты, отмечающие критический возраст в 10 лет. При начале обучения языку в этом возрасте, с большой долей вероятности, речь ребёнка, никогда не станет подобной речи человека, изучающего язык с рождения.

Конечно же, встречаются и исключения в виде людей, прекрасно освоивших многие языки уже в зрелом возрасте, способные говорить на них без акцента.

Но для уверенности в том, что ребёнок сможет овладеть языком идеально, рекомендуется приступить к обучению как можно раньше, после проявления у малыша первичной речевой активности.

Согласно ряду исследований, умение изучать языки у младенцев появляются уже в первые месяцы жизни.

Авторитетные источники демонстрируют, что при начале раннего обучения иностранным языкам детей, они с большей вероятностью овладеют ими, а также и родным языком. При этом большое значение имеет количество одновременно изучаемых языков, а также частота использования получаемых знаний при общении. Каким же образом осуществляется такой процесс? 

Как именно осуществляется процесс изучения иностранного языка в СПб?

Согласно научным данным, есть 2 главных метода, по которым детей обучают иностранным языкам - последовательный и одновременный.

Американский педагог Линда Халгансет в одной из своих статей говорит о том, что для детей в возрасте до 3 лет при изучении ими 2 иностранных языков, справедливо говорить о том, что они изучают их одновременно.

Но определяющим фактором для способностей ребёнка в сфере иностранных языков, а также для его предпочтений является факт начала обучения языку в первые полгода его жизни.

По мнению Халгансет, именно в течение первого полугодия своей жизни дети способны усваивать одновременно 2 языка в равной мере, не выделяя какой-то в качестве основного.

Благодаря этому, ребёнок грудного возраста способен усвоить иностранный язык настолько эффективно, что в будущем его речь не будет отличаться от того, как разговаривают носители языка.

В соответствии с другой научной работой, для младенцев от 4 до 6 месяцев характерен метод различения тех или иных языков исключительно через наблюдения за немой артикуляцией, даже в том случае, если в семье в общении применяется только один определённый язык.

В добавление Халгансет отмечает, что в полгода ребёнок обладает способностью отличать языки по их звучанию, причём в большей мере предпочитает тот из них, на котором с ним чаще общаются. Подобное возможно из-за способности детей в возрасте от 6 месяцев до 1 года различать каждый звук языков, которые они слышат от окружающих людей. Благодаря этому для младенцев не существует проблемы различать фонетические особенности иностранных языков, но на второй год жизни — это умение у них пропадает.

В случае же последовательного обучения, ребёнок, уже усвоивший один, родной язык, знакомится с другим, после чего приступает к его изучению.

Именно этот подход получил в мире наибольшее распространение, поскольку может использоваться в обучении ребёнка любого возраста или взрослого, способности в этом случае, по мнению Халгансет, обусловлены уровнем мотивации и наклонностями отдельной личности.

Проблема смешивания нескольких языков в речи при раннем изучении

При одновременном изучении для ребёнка свойственно смешивать слова из различных языков между собой. Но ситуация меняется по достижении им возраста 2-3 лет. Ребёнок в этот период начинает употреблять каждый язык отдельно. А по достижении 7 лет, дети уже могут легко общаться на каждом из языков, не испытывая трудностей, без каких-либо усилий.

Родителям свойственно испытывать переживания относительно влияния иностранного языка на то, как ребёнок будет владеть основным. Но, согласно мнению лингвиста Кэтлин Маркос, ребёнок лишь улучшит свои способности в овладении родной речью при параллельном изучении им другого языка. Усвоение грамматической структуры второго языка, рост словарного запаса посредством изучения слов из него сделают процесс обучения основному языку проще.

Волнение могут испытывать и родители, чьи дети вынуждены жить в окружении людей, использующих язык не являющийся родным для ребёнка. Обеспокоенность возникает из-за предположения, что у детей могут возникнуть сложности с изучением языка. Как можно помочь ребёнку в такой ситуации, как обратить её ему на пользу?

Помощь ребёнку при использовании им в речи более чем одного языка

К решению проблемы следует подходить с холодной головой. Когда в семье общение ведётся на одном языке, а вне дома ребёнок будет слышать другой, нужно помочь ему изучить оба. Здесь можно применить способ, когда один из родителей обучает одному языку, а второй - другому. Однако не стоит считать, что лишь при помощи этого метода можно помочь ребёнку.

Оптимальной выглядит ситуация, когда дома разговоры ведутся на основном языке, а в обществе ребёнок сможет учиться второму. Такой метод даст гарантию, что в будущем оба языка будут усвоены на должном уровне.

Согласно данным, полученным в ходе объёмной научной работы, Халгансет предупреждает родителей, обучающих детей сразу 2 языкам, о том, что некоторые слова из предложений языка, который используется в меньшей мере, могут быть пропущены. Также следует прилагать осознанные усилия, чтобы процесс одновременного изучения прошёл успешно, для поддержки необходимо обратиться к другим членам семьи и к педагогам детских центров Эрудит.

Если кто-то из родителей хочет оказать ребёнку помощь в овладении иностранным языком, который он учит, то, по мнению Джефа Ропелато, для достижения лучшего эффекта, необходимо тесно включиться в процесс. В ходе совместного с ребёнком изучения языка, появляется ещё один стимул. Как дополнение к процессу обучения стоит воспользоваться проходящими фестивалями по музыке или танцам, играм и телепередачам из страны, язык которой изучается.

Для родителей важно знать, что среда, окружающая ребёнка дома, в школе или в детском саду, помогает ему в процессе обучения языку.

Какие преимущества даёт знание другого иностранного языка?

Если ребёнок был правильным образом погружён в среду изучаемого языка, то очень скоро проявятся все преимущества такого подхода.

Согласно утверждению педагогов Маркоса и Франсуа Тибота, занимающихся вопросами изучения иностранных языков детьми и младенцами, преимущества будут следующими:

- Более высокий уровень, который дети демонстрируют при решении базовых тестов;

- Успехи в решении задач и при поиске несоответствий.

Кроме того, при одновременном обучении 2 языкам в большей мере активизируется активность нейронов, возрастает плотность мозговых тканей в тех областях, которые отвечают за речь, внимание и запоминание.

Чем раньше ребёнок окажется погружён в определённую языковую среду, тем лучше и быстрее он овладеет языком, который в ней используется.

Процесс усвоения второго языка становится столь же плавным и естественным, как и родного. Даже если ребёнок уже старше 10 лет, но он не был погружён в соответствующую языковую среду, это не повод для грусти. Педагогическая практика показывает, что обучение иностранным языкам можно начинать вне зависимости от возраста.

Нельзя забывать, что детям сложно без поддержки со стороны родителей. Помощь в процессе овладения языком выступает основным фактором для развития способностей ребёнка, что в будущем даст ему возможность говорить на иностранном языке так же хорошо, как и на родном.

Педагоги иностранных языков Санкт-Петербурга Детских центров Эрудит помогут Вашим детям качественно освоить огромный спектр международных языков! В наших центрах преподают английский язык, немецкий язык, испанский язык, китайский язык, французский язык и т.д. Приходите сами и приводите Ваших детей в Эрудит на курсы иностранных языков в СПб!